Ковальчук Наталия Владимировна, учитель-логопед

МАДОУ «ДС «Цветок Уренгоя»

 

Конспект НОД

Обитатели водоёмов – рыбы
Составление сравнительного рассказа о рыбах
(часть 2)

 

Подгрупповое логопедическое занятие, старший дошкольный возраст, продолжительность: 25 минут.

Образовательная область: речевое развитие, познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие.

Цель: Закреплять умение составлять сравнительные рассказы.

Целевые ориентиры: дети имеют представления о сходствах и различиях рыб, образовывают родственные слова к слову РЫБА, составляют описательный и сравнительный рассказ на заданную тему.

Оборудование и материалы: интерактивный стол (доска), зеркала для индивидуальной работы, презентация.

 Обитатели водоёмов – рыбы
Составление сравнительного рассказа о рыбах по мнемотаблице

(часть 1)

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СКАЗКИ

 "Приключения весёлого язычка"

Занимаемся просто и интересно!

ЗИМНИЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ

Просмотр мультфильмов в новогодние каникулы может быть не только весёлым, но и познавательным.

Наши будни

 План - конспект НОД коррекционно-развивающей направленности

Расширение семантического поля слова «Тесто» с применением здоровьесберегающих технологий

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КАРАНДАШ

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА

ПРАВИЛЬНО ДЕРЖАТЬ КАРАНДАШ.

Большинство детей сначала учатся держать карандаш в кулаке, захватив его всей ладонью. Неудивительно, что некоторые 3-летние малыши держат карандаш именно так. Ведь их никто и никогда не учил правильно располагать пальчики. А рисовать гораздо удобнее, когда карандаш правильно лежит в руке.

Правильный захват карандаша выглядит так:

·        Карандаш лежит на среднем пальце, указательный палец придерживает карандаш сверху, а большой палец - с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают карандаш сильно. Указательный палец может легко подниматься, и при этом карандаш не должен падать. Безымянный и мизинец могут находиться внутри ладони или свободно лежать у основания большого пальца. Во время рисования рука опирается на верхний сустав загнутого внутрь мизинца.

Если малышу нет еще и 3 лет, просто регулярно вкладывайте карандаш, или фломастер, или кисточку в пальчики правильно. А после 3 лет можно показать крохе нехитрый прием: щепотью (большим, указательным и средним пальцами) малыш должен взять за не заточенный конец карандаша и передвигать пальцы к другому концу скользящим движением, опираясь заточенным концом о поверхность стола. Когда пальчики будут почти у грифеля, они обязательно правильно распределятся. Зафиксируйте внимание ребенка на том, как держать карандаш «по-новому».

Лексическая тема "Транспорт. ПДД"

Подборка познавательных мультфильмов по данной теме

Уважаемые родители, на этой неделе мы с детками изучаем: Деревья и кустарники.

 Загадки для дошкольников  о деревьях и кустарниках.

Украшает их народ

Каждый раз под Новый год.

Вместо листиков — иголки.

Назови деревья! (Елки)

Желто-красная одежка,

Каждый листик, как ладошка.

Осенью всех ярче он.

Догадались? Это... (клен)

Уважаемые родители группы "Василёк"! 

    1.  На следующей неделе мы будем работать над темой "Новогодний праздник". Повторите дома с детками стихи к новогоднему празднику (стихи вклеены в тетрадь каждому) и нарисуйте в тетради (вместе с детками) новогодние снежинки. 

 2. Правила выполнения упражнений артикуляционной гимнастики 

  Артикуляционную гимнастику для детей нужно разучивать перед зеркалом. Ребенок должен копировать ваши движения. 
     В дальнейшем, ког​да порядок действий будет усвоен, зеркало нужно убрать. 
 При выполнении всех упражнений следите за тем, чтобы у ребен​ка работали только те мышцы, которые необходимы для соверше​ния движения. Ребенок не должен делать лишних движений — округлять глаза, поднимать плечи и совершать синхронные дви​жения другими речевыми мышцами.            Абсолютной точности движений сразу добиваться не нужно. Если какое-то движение у ребенка с первого раза не получается, пусть выполняет его приблизительно. 

Артикуляционная гимнастика для губ и языка

Для развития у ребенка артикуляционного аппарата и подготовки его к правильной постановке звуков с ребенком необходимо ежедневно выполнять следующий комплекс гимнастики для губ и языка.

Упражнение	Описание
Заборчик	Улыбнуться, показать зубы, затем губы сомкнуть.
Блинчик	Широко открыть рот. Положить язык на нижнюю губу. Язык должен быть широким.
Лошадки	Пощелкать кончиком языка. Следить за тем, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной.
Грибок	Открыв рот, прижать широкий язык всей плоскостью к нёбу. Язык будет напоминать тонкую шляпку, а связка — ножку гриба.
Качели	Открыть рот, попеременно поднимать и отпускать язык на верхнюю и нижнюю губу. Работает только язык, губы — неподвижны.
Часики	При широко открытом рте перемещать язык из правого угла рта в левый. Следить за тем, чтобы кончик языка точно доходил до углов рта.
Маляр	Широко открыть рот, погладить, «покрасить» кончиком языка нёбо. Язык отводить дальше вглубь рта.
Варенье	Широким языком слизывать варенье с верхней губы. Рот широко открыт.
Чашечка	Положение языка как в упр. «Варенье», но язык не касается верхней губы, а находится около нее в форме «чашечки».
Мотор	Губы в улыбке. Рот широко открыт. Язык стучит кончиком в верхние зубы со звуком д-д-д. Темп очень быстрый. В это время соской или концом зубной щетки быстро проводить под языком слева направо. Слышится звук р-р-р.